为迎接2021年新高考做准备，安徽省将从本学期起所有普通高中都将试水教学管理改革，逐步推行“选课走班”新模式。本报告基于博约大数据平台，对其进行了系统梳理，对时间趋势、站点分布、网民观点等方面进行了分析，最后进行了舆情的研判和分析总结。

一、事件发展回顾

2016年安徽省公布《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》，我省将在2021年实施新高考;从2018年新高一开始实施与新高考对应的新课程改革。

2017年9月14日安徽省教育厅出台《关于统筹做好新高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的指导意见》，明确了选课制度和逐步推行全员走班等教育新模式。

根据《指导意见》，2017年秋季我省所有普通高中学校都要结合实际，根据指导意见，制定试点方案，开展试点，破解改革难点，为2018年全面实施改革提供经验和案例。

二、舆情概述

舆情时间趋势统计

图1.时间趋势统计图

据博约大数据平台，舆情系统对安徽普通高中逐步推行“选课走班”等教育新模式监测的舆情热度呈一种波动趋势，尤其是在9月中旬，安徽教育厅出台《关于统筹做好新高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的指导意见》舆情发展发展关注度升高，9月13日，教育厅称，从本学期起，我省所有普通高中都将试水教学管理改革，为迎接2021年新高考做准备。舆情达到顶峰。稍有下降之后，随着多家媒体的转载报道在9月14日又出现舆情高峰，随后总体呈现回落趋势并趋于平缓。

影响范围统计

图2.影响范围统计图

由于安徽省教育厅出台了《关于统筹做好新高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的指导意见》未来我省普通高中将逐步推行全员走班上课，凡是涉及安徽普通高中教学改革成为了安徽家长、学生、老师关注的焦点。如图2所示，地市媒体、省市媒体成为传播的重点领域、全国媒体、县市媒体也报道了此事。

新闻站点分布统计

图3.新闻站点分布统计图

可以看出，报道的新闻媒体有腾讯网、搜狐网、凤凰网、东方网、光明网、中国青年网、新浪网等全国性新闻网站，以及合肥热线、芜湖新闻网、安徽教育网、阜阳新闻网等地方新闻网站；以及中国教育在线、北京业主论坛等其他新闻媒体。

字符云图

图4.字符云统计图

从字符云图可以看出，“生涯规划教育”、“选考科目”、“选修课程”等均是讨论的焦点。

三、舆论观点

“媒体观点”

【中国教育新闻网】：期待选课走班能为基础教育带来新气象

【新京报政解】：学生应自主选课而不是“绑架学生”

【新华网】：应加快推进中小学教师“无校籍管理”制度改革

【人民网】：选课应满足不同特质学生的学习需求

【中国文明网】：学生“走班”是学生多元发展之路

【腾讯网】：选课走班迈出教育模式创新改革第一步

“大V观点”

（1）教学资源是选课走班的重要因素

储朝晖（中国教育科学研究院研究员）：教学资源不足，学校可以按照自己的能力开设“模块化”的授课方式。如果学生的学习意愿无法得到满足时，他可以选择其他的学校。未来，有可能会出现每个学校都会有自己的优势组合。

（2）学校应有自己的管理创新

刘慈航（北京希悦公司创始人）：选课走班的设立，以前学校的选排课系统将会失效。新高考的设计是让学生获得个性化的成长与发展。这给学校管理创新带来了挑战。

“微博民意”

选课走班是对学生很好的培养

@可惜我已经高二了，他们太安逸了，3加X根据自己喜欢的来选择，真的是培养新人才啊啊啊啊啊啊

@强烈支持！所以现在不分文理了对吗？这对于偏科和文理有交叉兴趣的学生是一大幸事。

@比现在好很多啊。学生记可以自己选择自己感兴趣的学业。希望能够推广。嘿嘿

（2）选课走班是对教育的一种改革

@改革之路必定存在艰辛

@我觉得这样很好呀，教育方面的确要革新。就选课制和学分制而言，真的觉得不错呀

@教育改革起初会很难，但作为一名老师，我相信我的课不会无趣、而且我坚信我会被很对学生喜欢

（3）选课走班需谨慎实行

@走班再也没有班级的凝聚力了

@实行的好，还行，要是没有计划的乱弄，对学生的成绩影响是非常大的。高中是一刻都不能马虎的

四、深度分析

1、“选课走班”是对学生兴趣与能力的扩展

实行选课走班制，一大特色就是有利于因材施教，学生可以根据自己的兴趣与特长去选择专业。学生选择上什么课、上哪个层次的课程以及在哪个班上课，完全由其自己根据自身学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、大学招生要求自主决定。例如，你对历史不感兴趣对物理很感兴趣，你就可以去选择物理，高考也只会考物理，而不是像以前那样，每门课程都必须去学。

另外，在选课走班中，不再像以前那样有固定的同桌，每个学生在学校里的人际关系也更复杂，这也有助于培养学生的人际交往能力。以前学生的交友圈可能就局限于同桌、同班、同宿舍。但现在这些概念将淡化，同一课程组、社团的概念会凸显。同学们可以自由组队完成任务。这对于培养学生的团队意识和协作能力，有很重要的作用。

高中开始学生的职业规划，让学生在逐步明确“职业性向”和“课程选择”的前提下，帮助学生在高中阶段就认识自我、学会选择、学会对自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向。

2、“选课走班”的选择权在学生而不是学校

以前学校总是根据学生分数的高低然后来分为重点班、普通班。实行选课走班，学校需要尊重学生的选择权，国家出台的《意见》中也明确规定，学校不能按成绩的高低把学生划到各种班，然后让学生自主选择，这无疑就是把选课走班分为高低两部分。以前的班级强调的是进度与难度，而选课走班强调的是特色教学，比如某门必修课，设置多个不同的班，由学生根据自己对主题的兴趣选修。

选择权交给学生，是实施选课走班制的出发点，学生有充分的选择权利，学校是在扩大学生选择权的理念下，为学生提供选课参考和指导建议。

3、与时俱进，学校需改变传统的管理模式

我国目前的高中校舍布局，还不太适合选课走班，现在学校的教学楼、实验楼、图书馆基本上是单栋存在，从选课走班出发，这些功能教室应该融合在一块，这对学生交流活动都有益处。

班级的“消亡”，不仅有班主任还有学生导师，将是选课走班之后的新现象。目前行政班的班主任，主要负责学生的管理和班级建设。在取消行政班建制后，学生在学校里的学习、生活指导与服务就得靠导师。导师相比于班主任，对学生指导就更有个性化，这也是选课走班的价值追求，即开展个性化教育，培养有个性的学生。因此，学校需要转变管理模式，不应再是以前的那种行政化管理，而应是一种针对学生的个性化管理。

4、政府应该加速推进“无校籍管理”制度改革

目前安徽在教室与教师资源配置方面，显然是无法达到选课走班的要求。安徽省教育厅提出的班级与教室不低于1:1.5的比例进行配备。这些都可以通过新建或扩建校舍或调整招生规模等方式来解决校舍场馆不足的问题。

由于“选课走班”是根据学生的兴趣特长、学科基础去选择自己的课程，这很可能就导致一些课程的老师不足，而一些课程老师又会多的局面，针对教师配备的校际矛盾和学科结构矛盾，政府应该加速推进教师的“无校籍管理”制度改革，区域内教师同一调配管理，鼓励教师一专多能和富余学科教师转岗培训，政府可以通过购买服务的方式对学校外聘紧缺教师给予必要的经费补助。